Maaaring bawasan ng mga magagaling na programa ang mga minorya at hindi mapabilis ang mga bata. Kaya bakit mayroon sila?

Maaaring bawasan ng mga magagaling na programa ang mga minorya at hindi mapabilis ang mga bata. Kaya bakit mayroon sila?

Ang isang kahanga-hangang dissection ng gifted education sa Ohio na kalalabas lang ay nagpapakita ng nakakagambalang mga puwang sa pangmatagalang pag-aaral para sa Black at mahihirap na mga mag-aaral na nasa nangungunang 20 porsyento sa mga pagsusulit sa ikatlong baitang.

Bago ko ilarawan ang ulat, gusto kong ipaliwanag kung paano ko unang natutunan apat na dekada na ang nakararaan kung gaano kalalim ang kapintasan ng aming mga likas na programa. Isang araw, isang mag-aaral na opisyal na itinalaga bilang regalo ng Los Angeles Unified School District ang pumasok sa silid-aralan ni Jaime Escalante, isang guro sa matematika sa isang mataas na paaralan na karamihan ay mababa ang kita na kalaunan ay naging tanyag dahil sa pagkakatanghal sa pelikulang 'Stand. at Ihatid.”

Tapos na ang paaralan, ngunit gaya ng dati, ang 50 mesa sa kanyang malaking silid ay puno ng mga estudyante mula sa bawat baitang na nagtutulungan sa isa't isa sa takdang-aralin. Ang magaling na estudyante ay wala sa alinman sa mga klase ni Escalante ngunit naisip niya na matutulungan siya nito sa isang problema sa matematika. 'I'm gifted,' sabi niya sa kanya.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

“Congratulations,” sabi niya. 'Ako ay magkakaroon ng isang mag-aaral na HINDI likas na matalino na lumapit sa board at magpapakita sa iyo kung paano lutasin ito,' na ginawa niya.

Sinabi sa akin ni Escalante na naisip niya na ang mapanlinlang na pagtatalaga para sa mga mag-aaral ay isang mapanlinlang na pag-aaksaya ng oras para sa mga paaralan dahil hindi talaga nito ginagarantiyahan ang pinabilis na pagtuturo. Noong 1987, siya at ang isang gurong sinanay niya ay gumawa ng 27 porsiyento ng lahat ng Mexican American na estudyante sa United States na nakapasa sa antas ng kolehiyo na Advanced Placement Calculus AB na pagsusulit. Mga 10 porsiyento lamang sa kanila ang itinalagang likas na matalino. Bukod dito, kakaunti sa mga bata na may talento ngunit may mababang kita ang nakakuha ng masiglang pagtuturo na nararapat sa kanila.

Ang bagong ulat na inilabas ng Thomas B. Fordham Institute, 'Ohio's Lost Einsteins: The inequitable outcomes of early high achievers,' ay nagpapahiwatig na ang sitwasyon ay hindi nagbago. Ang pananaliksik na ginawa ng ekonomista ng Michigan State University na si Scott Imberman ay nagpapakita na ang mga mag-aaral sa nangungunang 20 porsiyento ng mga nasubok habang ang mga nasa ikatlong baitang ay mas malamang na matukoy bilang mga likas na matalino, manatili sa mga may pinakamataas na tagumpay, kumuha ng pagsusulit sa pagpasok sa kolehiyo ng ACT at dumalo sa kolehiyo kung sila ay mga Black o low-income students.

Kumusta ang ating mga programang may regalo sa pampublikong paaralan? Mahirap sabihin.

'Libu-libong maagang mga bata na may mataas na tagumpay - kabilang ang mga matatalinong bata ng mahihirap at nagtatrabahong mga magulang mula sa mga lugar tulad ng Cincinnati, Dayton, o Mansfield, Ohio - ay naaanod habang sila ay patungo sa gitna at mataas na paaralan,' ang presidente ng Fordham Institute na si Michael J. Petrilli at direktor ng pananaliksik sa Ohio, sinabi ni Aaron Churchill sa isang paunang salita sa ulat.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

'Hindi lamang nito nililimitahan ang mga pagkakataon ng mga batang ito na umakyat sa panlipunang hagdan, ngunit nagbabanta din sa pagiging mapagkumpitensya sa ekonomiya ng bansa at nakakasira sa ating mga hangarin para sa isang mas makatarungang lipunan kung saan ang mga bata mula sa lahat ng pinagmulan ay maaaring maging mga imbentor, doktor, at pinuno ng negosyo,' ang mga opisyal. sabi.

Ang Fordham Institute, na ngayon ay nakabase sa Washington, ay malawakang nag-aral ng mga paaralan sa Ohio dahil ito ay unang itinatag sa estadong iyon. Ang mga opisyal ng Fordham ay umaasa na ang higit pang pakikilahok sa mga programang may likas na kakayahan ay makakatulong sa mga estudyanteng mababa ang kita at Black. Hindi ko ibinabahagi ang kanilang optimismo. A Kamakailang pag-aaral na may pamagat na “Mas Nagiging Mas Mahusay ba ang Pagganap ng mga Mag-aaral sa Mga Programa na May Kaloob?” ng mga iskolar na sina Jason A. Grissom at Christopher Redding ay naghinuha na 'wala kaming mahigpit na pambansang pagtatantya ng kaugnayan sa pagitan ng pagtanggap ng mga likas na serbisyo sa antas ng elementarya at mga resulta ng akademiko at hindi pang-akademiko ng mag-aaral.'

Karaniwang naka-enroll ang mga bata sa mga programang may talento batay sa mga pagsusulit na kanilang kinukuha sa ikalawa o ikatlong baitang. Sa maraming estado, tanging ang mga mag-aaral na inaakala ng kanilang mga guro o kanilang mga magulang na likas na matalino ang binibigyan ng mga pagsusulit. Matapos kolektahin ni Imberman ang kanyang data, pinalawig ng Ohio ang pagsubok sa lahat ng mga third-grader, isang hindi pangkaraniwang hakbang. Ngunit hindi hinihiling ng estado ang mga paaralan na mag-alok ng mga serbisyong may likas na kakayahan.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

Sinabi ni Imberman na sa mga mag-aaral na nasa nangungunang 20 porsiyento sa mga pagsusulit sa ikatlong baitang sa Ohio, 34 porsiyento lamang ng mga estudyanteng may kapansanan sa ekonomiya at 30 porsiyento ng mga estudyanteng Itim ang pormal na nakilala bilang mga likas na matalino sa ikawalong baitang. Mahigit sa kalahati ng iba pang mga mag-aaral sa nangungunang 20 porsyento sa mga pagsusulit sa ikatlong baitang ay nakilala bilang likas na matalino ng ikawalong baitang.

Sinabi ni Imberman na 47 porsiyento lamang ng mga mag-aaral na mababa ang kita at 41 porsiyento ng mga estudyanteng Black sa pinakamataas na 20 porsiyento ng mga nasubok sa ikatlong baitang sa kalaunan ay kumuha ng mga pagsusulit sa ACT para sa kolehiyo, kumpara sa 71 porsiyento ng mga hindi mahihirap na mag-aaral sa grupong iyon. 35 porsiyento lamang ng mga mag-aaral na mababa ang kita at 26 na porsiyento ng mga estudyanteng Black sa grupong iyon ang napunta sa apat na taong kolehiyo.

Ang natutunan ko tungkol sa pagpapalaki ng mga bata na matalino at Black

Wala akong nakitang data sa kung gaano kataas ang marka ng mga ikatlong baitang sa mga rate ng tagumpay o paglahok sa kolehiyo sa mga susunod na taon kung pinapayagang laktawan ang mga marka o sumali sa mga pinabilis na programa, kung saan kakaunti lamang ang hanggang high school.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

Karamihan sa mga magaling na programa ay nagbibigay ng pagpapayaman, hindi ng acceleration. Karamihan ay lumilitaw na nagbibigay ng mga mahuhusay na estudyante ng espesyal na pagtuturo sa loob ng ilang oras bawat buwan. Maaaring laktawan ng ilang mga mag-aaral ang mga marka, ngunit bihirang hanapin ng mga may talento na programa ang resultang iyon. Inilipat ng ilang magulang ang kanilang mga anak sa matataas na grado sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng pinabilis na pagtuturo mula sa mga tutor o sa bahay.

Ang alternatibo ni Escalante sa gifted na label na hindi niya pinagkakatiwalaan ay buksan ang kanyang mga klase sa calculus ng Advanced Placement sa lahat ng mga mag-aaral at pahirapan silang mag-drop out. Ang dumaraming bilang ng mga mataas na paaralan, bagama't wala kahit saan malapit sa karamihan, ay gumagamit na ngayon ng paraan na iyon.

Anuman ang pera na ginugol sa matalinong edukasyon ay maaaring mas mahusay na gamitin upang dalhin ang mga mag-aaral sa isang mas mataas na antas, sa halip na turuan lamang sila ng ilang kawili-wiling mga aralin at gawing espesyal sila at ang kanilang mga magulang.