Ang malayong pag-aaral ay naging isang sakuna para sa maraming mga mag-aaral. Ngunit ang ilang mga bata ay umunlad.

Ang malayong pag-aaral ay naging isang sakuna para sa maraming mga mag-aaral. Ngunit ang ilang mga bata ay umunlad.

Nagkakaproblema si John sa klase.

Ang ikapitong baitang ay na-diagnose na may ADHD at isang language disorder na ginagawang isang hamon ang pagproseso ng mga verbal at nonverbal na mga pahiwatig. Sa kabila ng karagdagang suporta na natanggap niya sa pamamagitan ng kanyang Individualized Education Plan para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan, madalas na nabigla si John sa kaguluhan ng kanyang silid-aralan sa middle school.

'Nakakagambala lang siya,' sabi ng kanyang ina, si Alex, na nagsalita sa kondisyon na itago ang kanyang apelyido upang maprotektahan ang privacy ng kanyang anak. 'Iyon ang pinakamalaking isyu niya.'

At pagkatapos, biglang, wala na sa klase si John. Tulad ng milyon-milyong iba pang mga Amerikanong mag-aaral, itinulak siya sa malayong pag-aaral mula sa bahay nang tumama ang pandemya ng coronavirus noong tagsibol.

Patuloy ang kwento sa ibaba ng ad

Pero may nangyaring nakakagulat. Mas mahusay na natuto si John sa malayo kaysa sa personal, kabaligtaran ng karanasan ng karamihan sa mga estudyante. Nakatanggap pa siya ng sertipiko mula sa kanyang paaralan, sa isang suburb ng Boston, para sa kahusayan sa malayong pag-aaral, isang bagay na ibinibigay sa iilan lamang na mga estudyante.

'Nami-miss niya ang mga kaibigan, malinaw naman, ngunit sa parehong oras, masasabi ko na nagkaroon ng malaking pagbabago sa kanyang mga antas ng stress, at nakapag-concentrate siya sa kanyang mga gawain sa paaralan,' sabi ni Alex. “Nag-enjoy siyang mag-aral ulit. Dati, medyo nakakapagod ang school para sa kanya.”

Ang malayong pag-aaral ay isang pakikibaka para sa mga guro at inaasahang ibabalik ang mga natamo sa pagkatuto ng isang henerasyon ng mga mag-aaral. Ito ay partikular na mahirap sa mga batang may kulay, mga bata mula sa mga pamilyang walang katiyakan sa pananalapi, at sa mga walang access sa mga computer at teknolohiya sa bahay.

Patuloy ang kwento sa ibaba ng ad

Ngunit ang isang maliit na bilang ng mga mag-aaral ay nakagawa ng hindi inaasahang mabuti. Sa ilang mga kaso, ang mga mag-aaral na iyon ay nakipaglaban sa mga abala sa silid-aralan sa panahon ng personal na pag-aaral. Sa iba, mayroon silang mga panlipunang hamon sa paaralan: Sila ay nababalisa, madaling madala sa mga salungatan sa ibang mga mag-aaral, o nahihiya na makisali sa harap ng kanilang mga kapantay.

'Ang hamon ng in-classroom [pag-aaral] ay maaaring ang pakikipag-ugnayan sa lipunan. At para sa ilang mga bata, talagang mahirap iyon,' sabi ni Lynette Guastaferro, punong ehekutibo ng Teaching Matters, isang nonprofit na organisasyon na nakatuon sa pagtaas ng pagiging epektibo ng guro.

Nagtataka ang ilang tagapagturo kung paano mailalapat ang mga karanasan ng mga bata na naging mas mahusay sa remote na pag-aaral para mapabuti ang personal na pag-aaral sa hinaharap.

Patuloy ang kwento sa ibaba ng ad

Maaaring kabilang sa mga takeaways ang pagkakaroon ng mas maraming sosyal at emosyonal na pag-check-in sa mga mag-aaral, pagtaas ng pagsasama ng mga mag-aaral na may mga kapansanan sa mga aktibidad sa klase sa pangkalahatang edukasyon, mas malawak na paggamit ng teknolohiya, at pagtanggap ng mga hindi kinaugalian na pamamaraan na nakitang kapaki-pakinabang ng mga indibidwal na estudyante.

'Alam kong ito ay isang pandemya. I know it's hellacious out there, I know it's hard. Hindi ko sinasabing hindi lahat ng bagay na iyon,' sabi ni Lauren Katzman, executive director ng Urban Collaborative, isang pambansang network ng higit sa 100 mga distrito ng paaralan na nakatuon sa pagpapabuti ng mga resulta para sa mga estudyanteng may mga kapansanan. 'Sinasabi ko na may mga pagkakataon na hindi natin iniisip nang malinaw, at gusto kong gawin natin.'

Para kay John, ang kalayaang magtrabaho sa sarili niyang bilis at pamahalaan ang sarili niyang oras, kasama ang ilang mga insentibo, ay gumanap ng mga pangunahing tungkulin sa kanyang tagumpay. Nang pahintulutan siya ni Alex na maglaro ng mga video game tuwing karaniwang araw (hindi pinapayagan bago ang pandemya), nagsimula siyang mas makibahagi sa pagpaplano ng kanyang gawain sa paaralan para sa linggo, at mag-frontload ng mga takdang-aralin upang makapag-alis siya tuwing Biyernes, at kung minsan ay bahagi pa ng araw. tuwing Huwebes.

Patuloy ang kwento sa ibaba ng ad

'Ginawa niya iyon nang mag-isa, at nakita niya ang halaga ng hindi pagpapaliban, tulad ng karaniwan niyang ginagawa,' sabi ni Alex.

Ang pakikinig sa musika habang ginagawa niya ang kanyang mga gawain sa paaralan ay mahalaga din.

“Madalas niyang sabihin, ‘Sana magawa ko ito sa paaralan; Pustahan ako na magagawa ko nang mas mahusay, at mas makakapag-concentrate ako,' ' sabi ni Alex.

Ang pagpayag sa mga mag-aaral tulad ni John na makinig ng musika sa isang silid-aralan ay isang simpleng akomodasyon na maaaring gawin ng isang paaralan upang mas matuto ang isang mag-aaral, ayon kay Katzman. 'Hindi ito nagkakahalaga ng sinumang pera,' sabi niya. 'Hindi mo kailangan ng anumang kadalubhasaan kung paano pamahalaan iyon. Ito ay isang simpleng bagay.'

Sinabi niya at ng iba pang mga eksperto na ang ilang mga mag-aaral sa espesyal na edukasyon, sa partikular, ay maaaring makinabang mula sa mga paaralan na kumukuha ng mga aralin mula sa distance learning pabalik sa silid-aralan.

Patuloy ang kwento sa ibaba ng ad

Sa loob ng maraming taon, ang mga tagapagtaguyod ng espesyal na edukasyon ay nagtulak na isama ang higit pang mga mag-aaral na may mga kapansanan sa mga pangkalahatang silid-aralan sa pag-aaral. Hindi lahat ng distrito ng paaralan ay tinanggap ang layuning ito. Ngunit sa malayong pag-aaral, ang ilang mga paaralan ay nagsikap na magsagawa ng mga aktibidad sa pangkalahatang edukasyon na kinabibilangan ng mga batang may kapansanan upang bumuo ng isang pakiramdam ng komunidad, sabi ni Katzman. Halimbawa, ang isang mag-aaral na may kapansanan ay maaaring isama sa isang Zoom morning circle kasama ng mga bata sa pangkalahatang edukasyon, kung dati ay ginugol nila ang oras na iyon sa isang espesyal na klase na may mas maliit na grupo.

'Sa ilan sa aking mga pakikipag-usap sa ilang mga pinuno ng distrito sa buong bansa, pakiramdam nila ay naging mas mabuti ito para sa ilang mga bata dahil mayroong higit pang mga inclusive na kasanayan, at ayaw nilang bumalik,' sabi ni Katzman.

Para sa ilang mga bata, inalis din ng online na pag-aaral ang mga hadlang sa lipunan na pumipigil sa kanila sa pagiging mahusay.

Patuloy ang kwento sa ibaba ng ad

Nakita ni Michael Allara, na nagtuturo ng physics at chemistry sa Fern Creek High School sa Louisville, ang aspetong ito ng malayuang pag-aaral sa pagkilos. Noong nakaraang taon ng paaralan, ang isa sa kanyang mga estudyante ay nag-atubiling magtanong sa klase; Inakala ni Allara na natatakot siyang magmukhang tanga sa harap ng kanyang mga kasamahan. Siya ay labis na nahihirapan sa materyal na siya ay nasa panganib na mabigo sa kurso, isang kinakailangan para sa pagtatapos.

Nagbago iyon sa malayong pag-aaral. Nang makausap niya si Allara nang malayuan, mas naging engaged ang estudyante. Nag-email siya at nag-text sa kanya na may mga tanong, at nag-usap sila sa telepono. Nakapasa siya sa klase at nagtapos ng high school noong Mayo.

'Ang mga mag-aaral na ito sa online ay mas gustong magsalita ng kanilang boses,' sabi ni Allara.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

Si Sarah Ott, executive director ng espesyal na edukasyon para sa San Diego Unified School District, ay napansin ang isang katulad na kalakaran sa mga mag-aaral na sobrang nahihiya o nababalisa sa panahon ng personal na pag-aaral.

Online, nagawang magtanong ng mga batang ito sa kanilang mga guro nang pribado o pumasok sa mga digital na 'breakout room' kasama ng mga staff, kung saan maaari silang makakuha ng one-on-one na pagtuturo bukod sa ibang mga mag-aaral.

'Mga batang may pagkabalisa, ang ilan sa kanila ay hindi pumasok sa paaralan, at pagkatapos ay hindi lang sila natuto,' sabi ni Ott, na ngayon ay nag-iisip ng hinaharap na may higit pang mga pagpipilian para sa mga estudyanteng iyon.

Si Dalton McKittrick, 12, ay nakinabang sa ilan sa teknolohiya ng remote na pag-aaral.

Siya ay mahina ang paningin at nag-aaral ng Braille. Gumagamit din siya ng mga bilateral na implant ng cochlear upang marinig at nagpupumilit na ihiwalay ang pagsasalita mula sa ingay sa background ng isang abalang silid-aralan. Tulad ni John, mayroon siyang individualized education plan, o IEP.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

Sinabi ni Dalton na nakakatulong na makita ang kanyang mga guro nang direkta sa harap niya sa isang screen ng computer sa panahon ng remote na pag-aaral sa halip na sa buong silid sa panahon ng personal na pag-aaral. Sa Google Meet noong tagsibol, dumalo siya sa mga digital breakout room kasama ang iba pang mga mag-aaral, na hiwalay sa 'pangunahing silid,' na maaaring maingay. Ang mga karagdagang pahinga sa buong araw, na nagpapahintulot sa kanya na lumayo sa kanyang computer sa loob ng ilang minuto, ay tinatanggap din.

Sinabi niya na ang mga guro ay nag-iskedyul ng mga social check-in sa kanya nang mas madalas kaysa sa kanilang ginawa sa panahon ng personal na pag-aaral at tila mas namuhunan sa kanyang emosyonal na kagalingan.

'Masarap sa pakiramdam na mas inaalagaan ka ng iyong mga guro, dahil ayaw nilang magkasakit ka, at gusto nilang makakuha ka ng magagandang marka at lahat ng iyon,' sabi ni Dalton.

Nakita ni Guastaferro, ng Teaching Matters, kung gaano kahalaga ang maliit na grupo ng check-in sa mga mag-aaral. Isang guro na kanyang katrabaho ang nagsimula ng 'mood meter' sa kanyang mga mag-aaral sa ikatlong baitang sa panahon ng malayong pag-aaral. Matutukoy ng mga bata kung ano ang kanilang nararamdaman sa pamamagitan ng pagpili mula sa isang hanay ng mga mukha na may iba't ibang ekspresyon mula sa nasasabik at masaya hanggang sa neutral o malungkot at talakayin ang kanilang napili sa kanilang guro. Ang pagkakaroon ng mga pag-uusap tungkol sa kung ano ang nararamdaman ng mga mag-aaral ay nagbigay-daan sa guro na kumonekta sa kanila sa mas malalim na antas, at nag-udyok sa mga mag-aaral na iyon na maging mas nakatuon sa mga aralin.

Para sa maraming tagapagturo, ang sapilitang pag-ikot sa malayong pag-aaral ay nagresulta sa pagsasaalang-alang sa mga bagong paraan na mas malapit na maiangkop ng mga distrito ang edukasyon upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga indibidwal na estudyante kapag natapos na ang pandemya.

'Ang natutunan namin mula sa pagiging online ay na kami, bilang sistema ng pampublikong paaralan, ay maaari ding mag-alok ng mga nababagong opsyon,' sabi ni Ott ng distrito ng San Diego. “Hindi kailangang nasa upuan ang mga bata para matuto. . . . Maaari kaming mag-alok ng iba't ibang opsyon para sa mga bata, at hindi lang bumalik sa isang track na ito kung saan kami napunta.'

Ang kuwentong ito tungkol sa malayong pag-aaral ay ginawa ng Hechinger Report, isang nonprofit, independiyenteng organisasyon ng balita na nakatuon sa hindi pagkakapantay-pantay at pagbabago sa edukasyon.Mag-sign up para sa Hechinger newsletter .

Makakuha ng mga update sa iyong lugar na inihatid sa pamamagitan ng email.