Ano ang kailangan mong malaman tungkol sa standardized testing

Ano ang kailangan mong malaman tungkol sa standardized testing

Si Diane Ravitch ay isang dating assistant secretary ng edukasyon at istoryador. Sa loob ng higit sa isang dekada, siya ay naging isang nangungunang tagapagtaguyod para sa sistema ng pampublikong edukasyon ng America at isang kritiko ng modernong kilusang 'pananagutan' na nakabatay sa mga hakbang sa pagpapabuti ng paaralan sa malaking bahagi sa mga mataas na stake na standardized na pagsusulit.

Sa kanyang maimpluwensyang aklat noong 2010, ' Ang Kamatayan at Buhay ng Great American School System ,” ipinaliwanag ni Ravitch kung bakit ibinaba niya ang kanyang suporta para sa No Child Left Behind, ang punong inisyatiba sa edukasyon ni Pangulong George W. Bush, at para sa standardized test-based school “reform.”

Nagtrabaho si Ravitch mula 1991 hanggang 1993 bilang assistant secretary na namamahala sa pananaliksik at pagpapabuti sa Departamento ng Edukasyon ni Pangulong George H.W. Bush, at siya ay nagsilbi bilang tagapayo sa Kalihim ng Edukasyon noon na si Lamar Alexander, na kalalabas lamang ng Senado kung saan siya nagsilbi bilang tagapangulo ng Komite sa Edukasyon ng Senado. Nasa White House siya bilang bahagi ng isang piling grupo noong unang binalangkas ni George W. Bush ang No Child Left Behind (NCLB), isang sandali na noong panahong sinabi niyang ginawa siyang 'nasasabik at optimistiko' tungkol sa hinaharap ng pampublikong edukasyon.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

Ngunit nagbago ang kanyang opinyon nang ipatupad ang NCLB at sinaliksik niya ang mga epekto nito sa pagtuturo at pagkatuto. Nalaman niya na ang utos ng NCLB para sa mga paaralan na magbigay ng mataas na stake taunang standardized na pagsusulit sa matematika at sining ng wikang Ingles ay humantong sa pagbawas ng oras — o tahasang pag-aalis — ng mga klase sa agham, araling panlipunan, sining at iba pang mga paksa.

Siya ay isang kritiko sa mga patakaran ni Pangulong Barack Obama at sa kanyang punong inisyatiba sa edukasyon, Race to the Top, isang multibillion-dollar na kumpetisyon kung saan ang mga estado (at kalaunan ang mga distrito) ay maaaring manalo ng mga pederal na pondo sa pamamagitan ng pangako na magpatibay ng mga kontrobersyal na overhaul, kabilang ang Common Core State Standards , mga charter school at pananagutan na sinusuri ang mga guro sa pamamagitan ng mga marka ng pagsusulit ng mag-aaral.

Noong 2013, co-founder siya ng isang advocacy group na tinatawag na Network for Public Education, isang koalisyon ng mga organisasyong tumututol sa pagsasapribado ng pampublikong edukasyon at high-stakes standardized testing. Mula noon ay nagsulat na siya ng ilang iba pang pinakamabentang libro at a sikat na blog pangunahing nakatuon sa edukasyon.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

Siya ay hinirang din ni Pangulong Bill Clinton sa National Assessment Governing Board, na nangangasiwa sa pederal na National Assessment of Educational Progress, at nagsilbi sa loob ng pitong taon.

Sa sumusunod na post, nagbibigay siya ng makasaysayang pangkalahatang-ideya ng standardized na pagsubok — at nakikipag-usap sa mga tagasuporta na nagsasabing ang mga pagsusulit na ito ay nagbibigay ng data na nakakatulong sa mga guro at estudyante. Sa halip, sabi niya, wala silang halaga sa silid-aralan.

Ang paksa ay may taginting sa sandaling ito dahil ang administrasyong Biden ay dapat magpasya sa lalong madaling panahon kung bibigyan ang mga estado ng waiver mula sa pederal na taunang mandato sa pagsubok. Ginawa ito ng administrasyong Trump noong nakaraang taon matapos biglang magsara ang mga paaralan nang maganap ang pandemya ng coronavirus sa Estados Unidos, ngunit sinabing hindi na ito mauulit kung nanalo muli si Pangulong Donald Trump sa halalan. Natalo si Trump, at ngayon ang Departamento ng Edukasyon ni Biden ay nasa ilalim ng pagtaas ng presyon upang bigyan ang mga estado ng pahintulot na huwag pangasiwaan ang mga pagsusulit sa 2021.

Higit pang mga estado ang humihingi ng mga pederal na waiver mula sa mga standardized na pagsusulit habang pinalawig ng Departamento ng Edukasyon ni Biden ang deadline para sa mga kahilingan

Hinimok ng administrasyong Biden na payagan ang mga estado na kanselahin ang standardized na pagsubok sa tagsibol

Ni Diane Ravitch

Nagsusulat ako tungkol sa mga pamantayang pagsusulit sa loob ng higit sa 20 taon. Ang aking 2000 na libro, ' Kaliwa Likod: Isang Siglo ng mga Laban sa Reporma sa Paaralan, ” kasama ang isang kasaysayan ng I.Q. pagsubok, na umunlad sa mga standardized na pagsusulit na ginagamit sa mga paaralan at sa Scholastic Aptitude Test, na kilala na ngayon bilang SAT. Ang mga psychologist na nagdisenyo ng mga pagsusulit na ito noong unang bahagi ng ika-20 siglo ay naniniwala, hindi tama, na minana mo ang 'katalinuhan' mula sa iyong pamilya at wala kang magagawa na makakapagpabago nito. Ang pangunahing birtud ng mga pagsusulit na ito ay ang mga ito ay 'pinag-standardize,' ibig sabihin na ang lahat ay kumuha ng pareho. Ang I.Q. Ang pagsusulit ay inilapat sa screening ng mga rekrut para sa Unang Digmaang Pandaigdig, na ginamit upang paghiwalayin ang mga lalaking may mataas na talino - materyal na opisyal - at mula sa mga mababa ang talino, na ipinadala sa mga front line.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

Nang suriin ng mga psychologist ang mga resulta ng pagsusulit, napagpasyahan nila na ang mga puting lalaki sa hilagang European na pinagmulan ay may pinakamataas na I.Q., habang ang mga taong hindi nagsasalita ng Ingles at mga Black ay may pinakamababang I.Q. Pinabayaan nila ang katotohanan na ang hilagang Black na mga tao ay may mas mataas na I.Q. mas mataas kaysa sa Appalachian White na mga tao sa mga pagsubok sa pag-iisip ng Army. Batay sa mga pagsusulit na ito, ang mga psychologist ay naniniwala, hindi tama, na ang lahi at I.Q. ay pinagsama-sama.

Isa sa mga psychologist na tumulong sa paglikha ng wartime I.Q. ang mga pagsusulit ay si Carl C. Brigham ng Princeton University. Sumulat siya ng isang maimpluwensyang libro, na tinatawag na 'A Study of American Intelligence,' noong 1923, na nagpahayag na ang lahi ng 'Nordic' ay may pinakamataas na katalinuhan at ang pagtaas ng bilang ng mga imigrante mula sa Timog at Silangang Europa ay nagdudulot ng pagbaba sa katalinuhan ng Amerika.

Hinikayat ng kanyang mga natuklasan ang Kongreso na magtakda ng mga quota upang limitahan ang imigrasyon ng mga tinatawag na 'mababa' na mga pambansang grupo mula sa mga lugar tulad ng Russia, Poland at Italy. Ginamit ni Brigham, isang faculty member sa Princeton, ang kanyang kaalaman sa I.Q. pagsubok upang bumuo ng Scholastic Aptitude Test noong 1926. Dahil madali at mura ang mga ito sa pamamagitan ng makina, pinalitan ng mga pagsusulit sa SAT ang kilalang 'Mga Lupon ng Kolehiyo,' na mga nakasulat na pagsusulit na inihanda at namarkahan ng mga pangkat ng mga guro at kolehiyo sa mataas na paaralan. mga propesor.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

Paminsan-minsan ay lumilitaw ang standardized na pagsubok sa mga paaralang Amerikano sa ikalawang kalahati ng ika-20 siglo, ngunit ang mga pagsusulit ay pinili at ginamit ayon sa kagustuhan ng mga lupon ng estado at lokal na paaralan. Ang Scholastic Aptitude Test ay mahalaga para sa pagpasok sa kolehiyo, lalo na para sa medyo maliit na bilang ng mga piling kolehiyo. Gayunpaman, posible na pumasok sa isang pampublikong paaralan ng Amerika mula kindergarten hanggang ika-12 na baitang nang hindi kumukuha ng standardized na pagsusulit ng kakayahan sa akademiko o mental.

Nagsimulang magbago ang kalagayang ito pagkatapos ng paglabas ng ulat ng “Nasyon sa Panganib” ng administrasyong Reagan noong 1983. Sinasabi ng ulat na iyon na ang mga pampublikong paaralan ng bansa ay nasadlak sa “tumataas na tide ng pagiging karaniwan” dahil napakadali ng mga ito. Ang mga pulitiko at pinuno ng edukasyon ay naging kumbinsido na ang edukasyon sa Amerika ay nangangailangan ng mas mataas na mga pamantayan at nangangailangan ng mga pagsusulit upang masukat ang pagganap ng mga mag-aaral sa mas mataas na mga pamantayan.

Pangulong George H.W. Nagpatawag si Bush ng pambansang summit ng mga gobernador noong 1989, na nagpahayag ng anim na pambansang layunin para sa taong 2000 sa edukasyon, kabilang ang:

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement
  • Sa taong 2000, ang mga estudyante ng Estados Unidos ay mauuna sa mundo sa matematika at agham.
  • Sa taong 2000, ang lahat ng mga mag-aaral ay aalis sa mga baitang 4, 8, at 12 na nagpakita ng kakayahan sa mapaghamong paksa kabilang ang Ingles, matematika, agham, wikang banyaga, sibika at pamahalaan, ekonomiya, sining, kasaysayan at heograpiya.

Ang ganitong mga layunin ay nagpapahiwatig ng pagsukat. Ipinahiwatig nila ang pagpapakilala ng malawakang standardized na pagsubok.

Noong 1994, ipinakilala ni Pangulong Bill Clinton ang kanyang Goals 2000 program, na nagbigay ng mga gawad sa bawat estado upang pumili ng kanilang sariling mga pamantayan at pagsusulit.

Noong 2001, iniharap ni Pangulong George W. Bush ang kanyang batas na No Child Left Behind, na nag-aatas sa bawat mag-aaral sa grade 3 hanggang 8 na kumuha ng standardized na pagsusulit sa pagbabasa at matematika bawat taon, gayundin ng isang pagsusulit sa high school. Gagamitin ang mga marka ng pagsusulit upang hatulan ang mga paaralan at sa huli ay parusahan ang mga nabigong gumawa ng progreso tungo sa pagkakaroon ng kakayahan ng bawat mag-aaral sa mga pagsusulit na iyon. Ipinahayag ng batas ng NCLB na sa 2014, halos lahat ng mag-aaral ay makakamit ang kakayahan sa pagbabasa at matematika. Alam ng mga may-akda ng NCLB na imposibleng makamit ang layunin.

Ang simula ng pagtatapos ng pagkahumaling ng America sa mga standardized na pagsusulit

Noong naging presidente si Barack Obama, pinili niya si Arne Duncan bilang kalihim ng edukasyon. Ang administrasyong Obama ay niyakap ang rehimeng NCLB. Ang sariling programa nito — Race to the Top — ay nagpatigas sa mga parusa ng NCLB.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

Hindi lamang paparusahan ang mga paaralan na hindi nakakuha ng sapat na mataas na marka sa pagsusulit, posibleng isara o isapribado dahil sa hindi pagtupad sa mga utopiang layunin, ngunit ang mga guro ay indibidwal na pipiliin kung ang mga mag-aaral sa kanilang mga klase ay hindi makakakuha ng mas mataas na marka bawat taon.

Ang Bush-Obama approach ay kinilala bilang ang 'bipartisan consensus' sa edukasyon, na binuo sa paligid ng taunang pagsubok, pananagutan para sa mga mag-aaral, guro, punong-guro at paaralan, at kompetisyon sa mga paaralan. Hinikayat ng Race to the Top ang mga estado na pahintulutan ang batas ng charter school at paramihin ang bilang ng mga pribadong pinamamahalaang charter, at ipasa ang batas na nag-uugnay sa mga pagsusuri ng mga guro sa mga marka ng pagsusulit ng kanilang mga mag-aaral.

Isinulong din ni Duncan ang Common Core State Standards, na isinailalim sa pagkakasulat ng pilantropo na si Bill Gates; ang Departamento ng Edukasyon ng US ay hindi maaaring mag-utos sa Common Core, ngunit hinihiling nito sa mga estado na magpatibay ng 'mga karaniwang pambansang pamantayan' kung gusto nilang maging karapat-dapat na makipagkumpetensya para sa bahagi ng $4.35 bilyon sa pederal na pagpopondo na kinokontrol ng departamento bilang bahagi ng pagbawi mga pondo pagkatapos ng Great Recession ng 2008-09.

Ang Kwento ng Advertisement ay nagpapatuloy sa ibaba ng advertisement

Nakatulong ang departamento sa pagbuo ng dalawang bagong pambansang pagsusulit na nakahanay sa Common Core, ang Partnership for Assessment of Readiness for College and Careers (PARCC) at ang Smarter Balanced Assessment Consortium (SBAC). Sa simula — noong 2010 — halos lahat ng estado ay nag-sign up para sa isa sa dalawang testing consortia. Ang PARCC ay mayroong 24 na miyembro ng estado; ito ngayon ay pababa sa dalawa at ang Distrito ng Columbia. Nagsimula ang SBAC sa 30 miyembro ng estado; ito ay bumaba sa 17.

Ipinapalagay ng mga pulitiko at ng pangkalahatang publiko na ang mga pagsusulit ay mabuti dahil nagbibigay sila ng mahalagang impormasyon. Iniisip nila na ang mga pagsubok ay kinakailangan para sa pagkakapantay-pantay sa mga pangkat ng lahi at etniko.

Mali ito.

Patuloy ang kwento sa ibaba ng ad

Ang mga pagsusuri ay isang sukatan, hindi isang lunas.

Ang mga pagsusulit ay ibinibigay sa mga mag-aaral taun-taon sa Marso at unang bahagi ng Abril. Ang mga guro ay karaniwang hindi pinapayagang makita ang mga tanong. Ang mga resulta ng pagsusulit ay ibinabalik sa mga paaralan sa Agosto o Setyembre. Ang mga estudyante ay may iba't ibang guro noon. Nakikita ng kanilang mga bagong guro ang mga marka ng kanilang mga mag-aaral ngunit hindi sila pinapayagang malaman kung aling mga tanong ang nakuha ng mga mag-aaral na tama o mali.

Kaya, hindi natututo ang mga guro kung saan nangangailangan ng karagdagang tulong ang mga mag-aaral o kung aling mga aralin ang kailangang suriin.

Ang natatanggap lang nila ay isang marka, kaya natututo sila kung saan ang mga mag-aaral ay niraranggo kumpara sa isa't isa at inihambing sa mga mag-aaral sa buong estado at bansa.

Ito ay maliit na halaga sa mga guro.

Ito ay tulad ng pagpunta sa isang doktor na may sakit sa iyong tiyan. Bibigyan ka ng doktor ng isang baterya ng mga pagsusuri at sinabing magkakaroon siya ng mga resulta sa loob ng anim na buwan. Kapag iniulat ang mga resulta, sasabihin sa iyo ng doktor na ikaw ay nasa ika-45 na porsyento kumpara sa iba na may katulad na pananakit, ngunit hindi siya nagrereseta ng anumang gamot dahil hindi sinasabi ng pagsusuri kung ano ang sanhi ng iyong pananakit o kung saan ito matatagpuan.

Ang mga pagsubok ay isang biyaya para sa pagsubok na korporasyon. Para sa mga guro at mag-aaral, sila ay walang halaga.

Ang mga standardized test score ay lubos na nauugnay sa kita at edukasyon ng pamilya. Ang mga mag-aaral mula sa mayayamang pamilya ay nakakakuha ng pinakamataas na marka. Ang mga mula sa mahihirap na pamilya ay nakakakuha ng pinakamababang marka. Ito ang kaso sa bawat standardized na pagsusulit, ito man ay estado, pambansa, internasyonal, SAT, o ACT. Minsan ang mga mahihirap na bata ay nakakakuha ng matataas na marka, at kung minsan ang mga bata mula sa mayayamang pamilya ay nakakakuha ng mababang marka, ngunit sila ay mga outlier. Ang mga standardized na pagsusulit ay nagbibigay ng pribilehiyo sa mga napakinabangan na at sinisiraan ang mga may pinakamababa. Ang mga ito ay hindi at hindi kailanman magiging, sa kanilang likas na katangian, isang paraan upang isulong ang katarungan.

Bilang karagdagan, ang mga standardized na pagsusulit ay naka-norm sa isang bell curve. Palaging mayroong kalahati sa ibaba at kalahati sa itaas. Hindi kailanman magsasara ang mga gaps sa tagumpay, dahil hindi kailanman magsasara ang mga kurba ng kampana. Yan ang design nila. Sa kabilang banda, maaaring makakuha ng lisensya sa pagmamaneho ang sinumang nasa legal na edad kung makapasa sila sa mga kinakailangang pagsusulit. Ang pag-access sa mga lisensya sa pagmamaneho ay hindi batay sa isang bell curve. Kung oo, humigit-kumulang 35 hanggang 40 porsiyento ng mga nasa hustong gulang ay hindi kailanman makakakuha ng lisensya sa pagmamaneho.

Kung ikaw ay isang magulang, wala kang matututunan mula sa marka ng pagsusulit ng iyong anak. Wala ka talagang pakialam kung ano ang kanyang ranggo kumpara sa ibang kaedad niya sa estado o sa ibang estado. Gusto mong malaman kung sinusunod ba niya ang kanyang mga takdang-aralin, kung nakikilahok siya sa klase, kung naiintindihan niya ang trabaho, kung siya ay masigasig sa paaralan, kung paano siya makisama sa kanyang mga kapantay. Hindi sasagutin ng mga standardized na pagsusulit ang alinman sa mga tanong na ito.

Kaya paano malalaman ng isang magulang kung ano ang gusto niyang malaman? Tanungin ang guro ng iyong anak.

Sino ang dapat sumulat ng mga pagsusulit? Dapat isulat ng mga guro ang mga pagsusulit, batay sa itinuro nila sa klase. Makakakuha sila ng mga agarang sagot at malaman kung ano ang naunawaan ng kanilang mga mag-aaral at kung ano ang hindi nila naiintindihan. Maaari silang magdaos ng isang kumperensya kasama si Johnny o Maria upang pag-usapan kung ano ang hindi nila nakuha sa klase at tulungan silang malaman kung ano ang kailangan nilang malaman.

Ngunit paano natin malalaman kung ano ang ginagawa natin bilang isang lungsod o isang estado o isang bansa? Paano natin malalaman ang tungkol sa mga gaps sa tagumpay at kung sila ay lumalaki o mas maliit?

Ang lahat ng impormasyong iyon ay magagamit na sa mga ulat ng National Assessment of Educational Progress (NAEP), at marami pang iba. Ang mga marka ay pinaghiwa-hiwalay ayon sa estado, kasarian, lahi, katayuan ng kapansanan, katayuan sa kahirapan, kasanayan sa wikang Ingles, at marami pang iba. Humigit-kumulang 20 lungsod ang nagboluntaryong masuri, at nakuha nila ang parehong impormasyon.

Habang lumalapit tayo sa muling pagpapahintulot ng Every Student Succeeds Act — ang kapalit na batas sa No Child Left Behind — mahalagang malaman ang kasaysayang ito at ang kontekstong ito. Walang bansang may mataas na pagganap sa mundo ang sumusubok sa bawat mag-aaral sa grade 3 hanggang 8 bawat taon.

Masasabi nating may katiyakan na ang programang No Child Left Behind ay nabigo upang matugunan ang layunin nito na walang iwanan na anak.

Masasabi nating may katiyakan na ang programang Race to the Top ay hindi nagtagumpay sa pagtataas ng mga marka ng pagsusulit ng bansa 'sa tuktok.'

Masasabi nating may katiyakan na ang Every Student Succeeds Act ay hindi nakamit ang layunin nitong tiyakin na magtatagumpay ang bawat mag-aaral.

Sa nakalipas na 10 taon, sa kabila ng (o marahil dahil sa) delubyong ito ng mapanghimasok na mga programang pederal, ang mga marka sa NAEP ay naging flat. Ang mga pederal na batas at programa ay dumating at nawala at walang epekto sa mga marka ng pagsusulit, na kanilang layunin.

Oras na para mag-isip ng iba. Panahon na para irelaks ang mabigat na kamay ng pederal na regulasyon at alalahanin ang orihinal na mga layunin ng 1965 Elementary and Secondary Education Act: upang mamahagi ng pondo sa mga nangangailangang estudyante at paaralan; upang suportahan ang propesyonal na pagsasanay ng mga guro; at upang tiyakin ang mga karapatang sibil ng mga mag-aaral.

Ang pederal na pamahalaan ay hindi dapat mag-atas ng pagsubok o sabihin sa mga paaralan kung paano 'repormahin' ang kanilang mga sarili, dahil ang pederal na pamahalaan ay kulang sa kaalaman o kaalaman o karanasan sa reporma sa mga paaralan.

Sa kritikal na oras na ito, habang tinitingnan natin ang mga kahila-hilakbot na kahihinatnan ng pandemya, ang mga paaralan sa Amerika ay nahaharap sa matinding kakulangan ng guro. Ang pederal na pamahalaan ay maaaring makatulong sa mga estado na makalikom ng pondo upang magbayad ng mga propesyonal na suweldo sa mga propesyonal na guro. Makakatulong ito sa pagbabayad para sa mga de-kalidad na programa sa prekindergarten. Maaari nitong i-underwrite ang halaga ng mga pagkain para sa mga mag-aaral at tumulong sa pagbabayad para sa mga nars sa bawat paaralan.

Ang edukasyong Amerikano ay mapapabuti kapag ginawa ng pederal na pamahalaan ang pinakamahusay na ginagawa nito at pinapayagan ang mga gurong may mataas na kakayahan at mga paaralang may mahusay na mapagkukunan na gawin ang kanilang pinakamahusay na ginagawa.